为了进一步提升学院教师队伍整体素质，扎实推进教学改革，提高教育教学质量，依据《乐山职业技术学院开展教师职业教育教学能力的提升与认定测评活动工作方案》（乐职院教〔2011〕31号）文件的要求，学院决定举行教师职业教育教学能力提升培训及教学改革研讨活动，具体安排如下：

一、活动安排

时间：2011年10月26日下午2：00

地点：新能源工程系2-8教室

二、活动项目

（一）高职教育发展态势：陈元进（40′）

（二）教育教学改革研讨

1.说专业示范：王丽（20′）

2.说课程整体设计示范：刘秀琼（20′）

3.说课程单元教学设计示范：刘秀琼（20′）

4.网络技术带来的教学方式与教学手段改革：赵艳玲（30′）

（三）高职教育教学发展对教师提出的新要求：黄刚娅（30′）

三、教育教学改革研讨内容及要求

（一）说专业

根据行业背景、人才需求调研、岗位及产业职业标准、就业领域等调研情况，围绕专业定位、人才培养目标与规格、就业状况等，就人才培养目标、人才培养模式、课程设置（包括专业课程体系与实践教学体系）、专业核心课程改革思路、校企合作、师资队伍建设、实训基地建设、顶岗实习管理、考核方式与质量评估体系、社会服务、专业特色打造、专业建设发展思路等方面进行PPT阐述。

突出重点：专业与产业对接，专业服务地方产业发展、人才培养目标与行业标准对接、课程设置与岗位能力对接，校企合作培养人才。

（二）说课程整体设计

根据专业人才培养方案和人才培养目标、依据职业标准等就课程的性质与定位、课程目标、课程内容选取和组织、能力训练项目、教学模式、教学方法与手段、课程评价方式、教学资源、教学评价、特色及创新等进行整体设计和PPT阐述。

重点突出：课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接；设计坚持“以职业活动为导向、突出能力目标、以项目或任务为载体、用任务训练岗位能力、以学生为主体、按理实一体化设计课程”六大基本原则，并将其理念贯穿于整个课程的教学过程，实现课程教学内容的“任务化、实战化”。

（三）说教学单元

按照课程标准与课程整体设计理念，以一个教学单元或一个项目为单位就课堂教学目标、教学模式、教学方法、教学效果评价等方面进行两个学时的课堂教学设计并进行PPT阐述。

重点突出：以学生为主体，以项目或任务为载体，创设真实的工作环境，融“教、学、做”一体化，实现从实践到理论，提升学生知识、技能、能力、素质的课堂教学目标。

（四）网络技术带来的教学方式与教学手段改革

基于学院的G2school网络教学平台，通过对网络教学资源的建设及利用，改革传统教学方式及手段，搭建自主学习平台，拓展学生学习空间，促进优质教学资源的共享。

四、参会人员

1.院领导：陈元进

2.系部教学副主任；

3.全院专业及教研室主任、2010及2011年新进教师（含辅导员）；

4.人事处、发展研究室、教育督导处、学工部、科研处负责人；其它相关职能处室根据工作自愿参加。

五、要求

1.大会交流演讲教师的PPT在10.21日之前传教务处；

2.各系部参会人员名单在10.24日之前传教务处；

3.与会人员到场签到、按指定位置就坐、不迟到早退，遵守会场纪律。

教务处
2011-10-11日